葛洲坝中学教育信息化“十三五”发展规划(2016-2020)

发布时间:2017-09-22 16:34:15 点击数: 3153 【字体:

第一部分 总体战略

 

为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,加快葛洲坝中学教育信息化进程,推进教育现代化,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》及《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》的有关要求,结合我校实际,制定本规划。

 

现状与挑战

 

信息技术对教育发展具有革命性影响,以教育信息化带动教育现代化,是我国教育改革和发展的战略选择。教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》明确提出:“用十年左右的时间初步建成具有中国特色的教育信息化体系,使我国教育信息化整体上接近国际先进水平,推进教育事业的科学发展。”

 

国务院2013年发布的《“宽带中国”战略及实施方案》明确提出将教育领域列为深化宽带网络应用、促进信息消费发展的重点方向。葛洲坝中学作为正处在改革发展关键期的示范高中,重视利用信息技术促进教育公平,提高教育质量,提高教育信息化水平、形成成熟的数字教育服务,对于构建促进葛洲坝中学总体战略、促进葛洲坝中学全面进步具有重要意义。

 

葛洲坝中学经过数十年的发展,已经具备了一定的基础。2013年12月开通教育城域网,学校2014年8月建设完成39间教室的智能交互平台。学校教育信息基础设施得到较大改善,优质数字教育资源不断丰富,信息技术教学应用不断深入,教育管理信息化水平明显提高,教师信息化教学终端设备配置率约为95%,但学校教师、学生、学校三大基础信息数据库尚未建立。

 

    然而也应该看到,我校教育信息基础设施依然相对薄弱,全校范围内未实现100%有线或无线网络覆盖率,学生信息化学习终端设备配置率也未达到标准,教育信息化管理体制机制尚未理顺,教育信息化总体发展水平相对较低,还不能满足教育现代化建设需求。

 

利用信息技术促进教育公平,提高教育质量,转变教育发展方式和学校发展模式,是建设教育强校、实现学校教育现代化的必由之路。指导思想和工作方针

 

指导思想

 

坚持育人为本,立足校情,以环境建设为基础,以教育教学应用为核心,坚持应用驱动和机制创新,加快推进教育信息化,促进教育公平,提高教育质量,带动教育现代化。

 

工作方针

 

把握方向,遵循规律。遵循教育发展规律和教育信息化建设规律,紧密结合我校实际,科学推进各项工作,确保教育信息化发展的针对性、有效性和可持续性。

 

分类推进,特色引领。统筹做好教育信息化的整体规划和顶层设计,分类部署推进,形成具有葛洲坝中学特色的教育信息化发展模式。

 

应用驱动,机制创新。以深化信息技术应用为核心,促进信息技术与教育教学深度融合,推动信息化环境下的教学理念、教学方式、学习方式及教育管理方式转变,形成教育信息化建设与发展新机制。发展目标

 

总体目标

 

到2017年,使葛洲坝中学教育信息化整体发展水平进入全市前列。形成满足教学与管理需要的信息化基础环境,促进信息技术与教育教学全面深度融合。使每个教师都能自如运用信息技术给学生上好课,使每个学生都能随时随地获取优质数字化学习资源,健康快乐成长。

 

具体目标

 

教育信息基础设施普及完善。在现有基础上完善高速互联的基础网络和信息化终端设施,全面建成信息化教学环境。

 

优质数字教育资源共建共享。建设能得易得、适用好用、内容丰富、特色鲜明的数字教育资源。建好学校级数字教育资源服务平台,形成多方参与、共建共享的优质资源研发、汇聚、应用和管理机制,提升资源规模、质量和应用水平。

 

教育管理信息化水平显著提升。完善和建立校级教育管理公共服务平台和数据中心,创新管理模式,重构业务流程,提高管理效能和服务水平,促进职能转变。推动学校管理信息系统的建设与应用,服务教师、学生、家长和社会公众。促进教育治理体系和治理能力现代化。

 

信息技术与教育教学深度融合。以广泛应用为前提,以深度融合为核心,以教师信息技术应用能力提升为突破口,有序推进信息技术与教育教学的融合,形成丰富多样、扎实有效的信息化教学应用模式。

 

可持续发展保障体系基本形成。开展多方合作,从组织管理、经费投入、技术研发、队伍建设等多个环节保障学校教育信息化持续、快速发展,形成社会参与,政、产、学、研、用多方协同的教育信息化可持续发展保障体系。

 

第二部分 发展任务

 

基础教育信息化

 

提升学校信息基础设施配备水平。加强信息化建设,做到硬件设备先到位,优质资源先输送。为教学点开齐开好规定课程提供技术保障。到2017年,学校全面建成信息化教学环境,教师信息化教学终端和学生信息化学习终端全面普及,宽带网络全面通达。

 

加快优质数字教育资源共建共享。建设校级教育资源公共服务平台,以政府为主导建设公益性资源,以市场为依托提供个性化资源,形成有效的优质资源共享机制。到2017年,形成具有特色的基础教育资源共建共享模式。

 

提高教学信息化应用水平。聚焦课堂教学主阵地,以信息化为支撑创新课堂教学环境,促进信息技术与学科教学深度有效融合,形成和推广新型教学模式,推动教与学方式的深层变革。普及网络学习空间,建设泛在学习环境,培养学生信息时代的学习能力、实践能力和创新能力。提升教师信息化教学能力,开展信息化环境下的校本研修和协同教研,鼓励教师探索新型教学模式。

 

教育管理信息化

 

提高学校行政管理信息化水平。积极推进教育政务信息化,建设校级教育管理基础数据库和公共服务平台,向学生、教师、学校和社会公众提供服务,并逐步扩大范围。通过教育管理业务流程的再造和优化,提升教育监管与服务水平,促进教育管理现代化、决策科学化、服务网络化。2016年,运用开发并实现学校管理部门无纸化办公,形成以信息化为支撑的扁平式、动态化、社会有效参与的教育管理模式。

 

加强学校管理信息化能力建设。建立以学籍管理、师资管理、资产管理为核心的校务信息系统,实现学校管理信息系统的互联互通。到2017年,学校全面普及数字校园,学校管理信息化水平显著提升。

 

提升信息化领导力与执行力。强化学校领导者和行政管理人员的信息化建设与应用意识,建立健全学校的信息化管理与服务队伍,明确人员责任。到2017年,形成适应我校教育现代化建设要求、信息素养高、信息化领导力和执行力强的管理与服务队伍。

 

保障校园信息安全。制定和实施校园网络与信息安全建设管理规范,建立全方位安全保障体系,确保教育管理、教学和服务等信息系统安全。加强网络有害行为防范能力和不良信息监管力度,防止暴力色情等有害信息对校园文化的侵害。

 

第三部分 重大工程

 

班班通建设工程

 

完成网络条件下的基本教学环境建设。加快推进学校网络基础设施建设,实现校内网络通过有线或无线方式覆盖所有教室、办公室等场所。到2017年,教师信息化教学终端普及率达100%,学生信息化学习终端普及率达15%以上,全面实现所有教学点和所有自然班普及多媒体教室等信息化教学环境。

 

实现优质资源“班班通”。与基础设施建设相同步,配置一定的教学资源和工具软件,实现班级使用优质资源开展课堂教学,教师具备基本信息化教学能力。探索信息化条件下教学模式创新,开展“专递课堂”、“名师课堂”和“名校网络课堂”的建设与应用,利用优质资源促进教学、教研及跨校交流应用常态化。

 

信息化应用能力提升工程

 

探索教学点“数字教育资源全覆盖”应用模式。采取“多点支撑、资源共享”的模式,通过灵活多样的课堂结对形式,提升教学点资源应用水平。建立教学点教师课堂教学培训和网络同步研训制度,实现对教学点教师信息技术应用能力的有效指导。创新教学点管理体制和激励机制,完善教学点信息化持续发展支撑服务体系,形成教、研、训一体化的协作交流机制。到2017年,实现 “优质数字教育资源全覆盖”,开齐开好规定课程。

 

开展信息化环境下的教与学创新实践。组织开发高质量的数字化教学资源,鼓励教师利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学,探索建立以学习者为中心的教学模式。鼓励学生利用信息技术工具与专用学科工具开展自主学习、合作学习。依托省级教育资源公共服务平台开展高效互动课堂教学实践。形成具有鲜明地域特色、与学科紧密结合、具有较大推广价值的信息化教与学新模式。

 

教育管理公共服务平台建设工程

 

建立校级教育管理数据中心。完善以学生库、教师库及学校库为核心的教育管理基础数据库。制定数据采集、交换、共享技术规范,建立统一的基础数据交换体系,实现教育管理系统的数据互通。

 

建设学校教育管理公共服务平台。遵循国家教育管理信息化标准,建设教育管理公共服务平台,覆盖教育行政管理与服务主要业务环节,为教育信息公开、网上办事和公众互动提供支持。完善网络信息安全与运维体系,确保数据安全。2016年,完成平台建设。

 

提升教育管理水平和公共服务能力。以教育管理公共服务平台为依托,优化、重构教育管理业务流程,形成以信息技术为支撑的规范办学行为动态考评制度和责任追究制度。全面普及校园一卡通,积极拓展一卡通的应用渠道。到2017年,逐步建立具有学校特色的服务体系。

 

教育资源公共服务平台建设工程

 

建设学校教育资源公共服务平台。建设多层次、多功能资源公共服务平台。到2016年,基本完成平台建设,具备支持500个用户同时在线的服务能力。到2018年,完善平台建设,具备支持1万用户同时在线的服务能力。

 

形成数字资源研发、汇聚和管理机制。引入多样电子教材和辅助性学习资源,鼓励师生自主开发特色资源。对数字教育资源进行有效管理,制定相应的技术与管理规范,建立教育资源审核、评估、淘汰机制,对优质的师生自主开发特色资源教育资源进行激励。到2018年,基本建成与课程配套的优质数字教育资源库。

 

实现网络学习空间全面普及和应用。支持师生以网络学习空间为载体开展基于优质资源的教与学。以资源公共服务平台为依托,面向各级各类用户开辟虚拟空间,提供教学、培训、学习、研究、社交、管理等应用服务。到2016年底,基本实现教师空间和学校空间全面普及开通,深化以网络学习空间为核心的教与学应用。

 

教师信息技术应用能力提升工程

 

制定教师能力规范。根据教育部对教师信息技术应用能力的有关要求,结合湖北省教师队伍信息技术能力发展需要,提升教师将信息技术融入教育教学的能力,引领教师专业发展。

 

形成不断提高教师信息技术应用能力的机制。根据教师信息技术应用培训纲要和培训规划,建立个性化学习环境中教师的角色定位、能力要求和培训模式,着力提升教师将信息技术与教育教学深度融合的能力,着力提升管理人员将信息技术与教育管理深度融合的能力。建立教师应用信息技术激励机制,将信息技术应用能力作为教师考核奖励的重要条件。通过示范课评选、教学技能竞赛和优秀课例等活动,发掘推广典型案例,促进教师在教育教学中主动应用信息技术,将信息技术融入课堂,推动信息技术教学应用常态化。

 

第四部分 保障机制

 

强化组织管理 加强服务保障

 

加强专业人员队伍建设。落实教育信息化专兼职队伍的配备标准、岗位设定和专业技术职称序列,增加信息技术教师以及教育信息化专业服务人员的编制。

 

开展信息化人才培训。建立多层次、多形式、重实效的信息化人才培训制度,制定教师信息技术应用能力培训方案和中长期规划,建立科学、合理的培训体系,保证教育信息化专业技术人员的岗位培训力度。

 

                                             葛洲坝中学

                                              2015年12月1日

 

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